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SUMMARY:Intervention de Ludivine Lenoir dans la Maîtrise universitaire en sciences de l’éducation\, Université de Genève.
DESCRIPTION:Le jeudi 13 novembre 2025\, Ludivine Lenoir\, doctorante au sein du projet Seel4Schools\, est intervenue dans le cadre du cours « Approches inter- et transdisciplinaires en éducation » dispensé par le Prof. Frédéric Darbellay dans la Maîtrise universitaire en sciences de l’éducation – Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs (AISE) de l’Université de Genève. L’intervention de Ludivine Lenoir – intitulée « Le développement des compétences psychosociales en milieu scolaire » – visait à faire découvrir aux étudiant·e·s le concept de compétences psychosociales (CPS)\, leur ancrage scientifique et leur rôle essentiel dans l’éducation. La présentation a replacé le développement de ces compétences dans une perspective éducative et systémique\, montrant que l’école constitue un lieu privilégié de promotion de la santé globale\, du climat scolaire et de la coopération. Elle a également souligné l’importance de former les enseignant·e·s à ces compétences\, non seulement pour mieux accompagner leurs élèves\, mais aussi pour préserver leur propre équilibre et bien-être professionnels.
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SUMMARY:Participation à la Conférence suisse sur l’inter- et la transdisciplinarité (ITD-CH 2025)
DESCRIPTION:Stefanie Rienzo\, Clémence Néven et Frédéric Darbellay ont eu le plaisir de représenter l’ensemble de l’équipe Seel4schools lors de l’édition 2025 de la Conférence ITD-CH\, placée sous le thème : « Créer des liens – Penser en relations. Quels espaces de pensée émergent grâce à la transdisciplinarité ?». L’événement s’est tenu le 19 novembre 2025 à l’Université de Lausanne. \nCette journée a mis en lumière l’importance de la pensée relationnelle\, du dialogue entre disciplines et de la co-construction de savoirs pour répondre aux défis complexes qui traversent notre société. \nÀ cette occasion\, nous avons présenté notre projet sous la forme d’un poster intitulé : « Transforming 21st Century Education through Inter- and Transdisciplinary Research on Children’s Psychological Needs and Rights»\, consacré au développement d’un cadre théorique et empirique intégrant les compétences psychosociales et l’éducation aux droits de l’enfant. \nNotre participation a permis de partager : \n\nla vision interdisciplinaire du projet ;\nl’approche transdisciplinaire co-construite avec les actrices et acteurs scolaires ;\nles liens entre besoins psychologiques fondamentaux\, droits de l’enfant et bien-être à l’école ;\nainsi que notre démarche participative\, visant à co-créer des interventions innovantes et transférables dans différents contextes éducatifs.\n\nNous sommes heureux d’avoir pu valoriser\, ensemble\, la richesse du dialogue inter- et transdisciplinaire qui structure notre projet.
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SUMMARY:Le projet Sinergia présenté au colloque de l’ADMEE à Bienne
DESCRIPTION:Le projet de recherche Sinergia a été présenté par Stefanie Rienzo et Sonia Vermeulen Steyaert\, post-doctorantes\, lors du colloque de l’ADMEE-Europe (Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation)\, intitulé : « Apprendre à (s)’évaluer : quels paradigmes et quels leviers pour soutenir la formation dans une perspective de professionnalisation des métiers ? ». \nCe colloque s’est tenu à la Haute École Pédagogique BEJUNE\, à Bienne\, du 7 au 9 janvier 2026. La communication\, présentée le 9 janvier 2026 et intitulée « Développer les compétences psychosociales et promouvoir les droits de l’enfant : enjeux pour la réussite éducative et le bien-être scolaire »\, s’inscrivait dans l’axe 1 – Apprentissages scolaires disciplinaires et transversaux. Cette contribution visait à poser les fondements théoriques et méthodologiques du projet Sinergia. \nLa communication s’est centrée sur la problématique générale du projet\, à savoir les tensions entre des systèmes éducatifs encore fortement orientés vers la performance académique et la nécessité de promouvoir le bien-être scolaire\, la réussite éducative et le respect des droits de l’enfant. La présentation a permis de développer le cadre conceptuel intégré du projet\, élaboré dans une perspective interdisciplinaire\, à la croisée : \n\ndu développement des compétences psychosociales\,\nde l’éducation aux droits de l’enfant\,\net des enjeux liés au climat scolaire.\n\nCe cadre théorique met en évidence les articulations entre ces différentes dimensions et leur rôle dans la création d’environnements scolaires favorables au développement global\, à la participation et à la capacité d’agir des élèves. \nEnfin\, la communication a porté sur la méthodologie de recherche adoptée par le projet Synergia\, fondée sur une approche interventionnelle et participative\, ainsi que sur la planification des différentes étapes du projet : identification des besoins\, co-construction des interventions avec les acteurs et actrices du terrain\, puis phases de mise à l’essai. Ces éléments ont été discutés comme des leviers essentiels de transformation éducative\, en cohérence avec les finalités élargies de l’éducation.
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SUMMARY:Repenser l’école : le projet Sinergia FNS / SEEL4Schools présenté aux Journées d’étude européennes sur l’Éducation Nouvelle
DESCRIPTION:Le 3 mars 2026\, le projet SEEL4Schools a été présenté lors des Journées d’étude européennes « Former à et par l’Éducation Nouvelle au XXIe siècle : un enjeu européen ? »\, organisées à l’INSPE de Lorraine sur le campus d’Épinal. \n\nCette manifestation scientifique a réuni des chercheurs universitaires\, des enseignant-e-s\, des formateurs et des étudiant-e-s\, dans un espace de dialogue visant à croiser les perspectives entre recherche\, pratiques pédagogiques et engagement éducatif. \n\nLors de cette journée\, Stefanie Rienzo a présenté la communication intitulée : « Transformer l’école par les compétences psychosociales et les droits de l’enfant : une approche inter- et transdisciplinaire ». Cette présentation a permis de mettre en lumière les objectifs et les travaux en cours du projet SEEL4Schools. \n\nCes journées d’étude s’inscrivaient dans une réflexion plus large autour de l’Éducation Nouvelle\, en interrogeant notamment : \n–       la place de ces approches dans les systèmes éducatifs contemporains ; \n–       les conditions de leur mise en œuvre dans les institutions scolaires ; \n–       les liens entre recherche\, formation et pratiques pédagogiques. \n\nLa participation du projet SEEL4Schools à cet événement a contribué à nourrir les échanges autour des approches interdisciplinaires et transdisciplinaires en éducation\, ainsi que des leviers permettant de soutenir une transformation durable de l’école.
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