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SUMMARY:Participation à la Conférence suisse sur l’inter- et la transdisciplinarité (ITD-CH 2025)
DESCRIPTION:Stefanie Rienzo\, Clémence Néven et Frédéric Darbellay ont eu le plaisir de représenter l’ensemble de l’équipe Seel4schools lors de l’édition 2025 de la Conférence ITD-CH\, placée sous le thème : « Créer des liens – Penser en relations. Quels espaces de pensée émergent grâce à la transdisciplinarité ?». L’événement s’est tenu le 19 novembre 2025 à l’Université de Lausanne. \nCette journée a mis en lumière l’importance de la pensée relationnelle\, du dialogue entre disciplines et de la co-construction de savoirs pour répondre aux défis complexes qui traversent notre société. \nÀ cette occasion\, nous avons présenté notre projet sous la forme d’un poster intitulé : « Transforming 21st Century Education through Inter- and Transdisciplinary Research on Children’s Psychological Needs and Rights»\, consacré au développement d’un cadre théorique et empirique intégrant les compétences psychosociales et l’éducation aux droits de l’enfant. \nNotre participation a permis de partager : \n\nla vision interdisciplinaire du projet ;\nl’approche transdisciplinaire co-construite avec les actrices et acteurs scolaires ;\nles liens entre besoins psychologiques fondamentaux\, droits de l’enfant et bien-être à l’école ;\nainsi que notre démarche participative\, visant à co-créer des interventions innovantes et transférables dans différents contextes éducatifs.\n\nNous sommes heureux d’avoir pu valoriser\, ensemble\, la richesse du dialogue inter- et transdisciplinaire qui structure notre projet.
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SUMMARY:Intervention de Ludivine Lenoir dans la Maîtrise universitaire en sciences de l’éducation\, Université de Genève.
DESCRIPTION:Le jeudi 13 novembre 2025\, Ludivine Lenoir\, doctorante au sein du projet Seel4Schools\, est intervenue dans le cadre du cours « Approches inter- et transdisciplinaires en éducation » dispensé par le Prof. Frédéric Darbellay dans la Maîtrise universitaire en sciences de l’éducation – Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs (AISE) de l’Université de Genève. L’intervention de Ludivine Lenoir – intitulée « Le développement des compétences psychosociales en milieu scolaire » – visait à faire découvrir aux étudiant·e·s le concept de compétences psychosociales (CPS)\, leur ancrage scientifique et leur rôle essentiel dans l’éducation. La présentation a replacé le développement de ces compétences dans une perspective éducative et systémique\, montrant que l’école constitue un lieu privilégié de promotion de la santé globale\, du climat scolaire et de la coopération. Elle a également souligné l’importance de former les enseignant·e·s à ces compétences\, non seulement pour mieux accompagner leurs élèves\, mais aussi pour préserver leur propre équilibre et bien-être professionnels.
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SUMMARY:Participation de membres de notre équipe au 11e CREAN Children’s Rights Research PhD Symposium
DESCRIPTION:Les 16 et 17 octobre 2025 s’est tenu le 11e CREAN Children’s Rights Research PhD Symposium\, organisé à l’Université de Leiden (Pays-Bas) sur le thème : “Children’s rights under pressure in a changing world: Need for a new research agenda?” \nLe CREAN (Children’s Rights European Academic Network) est un réseau académique d’institutions d’enseignement supérieur européennes\, dont la mission est de renforcer les échanges et la collaboration dans le champ de recherche interdisciplinaire en droits de l’enfant. Ce symposium réunit chaque année des doctorantes et doctorants\, ainsi que leurs encadrant·es\, issu·es de différents pays et disciplines\, afin de favoriser le dialogue scientifique et la coopération autour des droits de l’enfant. L’édition 2025 a proposé une réflexion collective sur les défis actuels qui pèsent sur ces droits dans un contexte de crises multiples et interconnectées\, et sur la manière dont la recherche peut y répondre. Dans ce cadre\, Clémence Néven\, doctorante au sein de notre projet\, a présenté les premières avancées de sa thèse\, consacrée au développement des compétences psychosociales en milieu scolaire et à la création d’environnements éducatifs respectueux des droits de l’enfant\, en mettant plus particulièrement l’accent sur le rôle des enseignant·es dans ce processus. Stefanie Rienzo\, post-doctorante\, est également intervenue lors du symposium en commentant deux recherches doctorales présentées dans le cadre du PhD Symposium : – le travail de Clara Paul (Université de Manchester)\, portant sur les droits de l’enfant comme outil de recherche appliqué à la thématique de l’exploitation criminelle des enfants ; – et celui de Kim Schuurman (Université d’Utrecht)\, proposant une réflexion sur la notion de vie privée des enfants (“children’s privacy”) dans un monde adulto-centré. \n  \nCes échanges ont permis d’enrichir les discussions scientifiques et de renforcer la visibilité de notre projet au sein du réseau CREAN\, dédié à la promotion et à l’étude des droits de l’enfant.
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SUMMARY:Présentation du projet Sinergia aux Rendez-vous de la recherche
DESCRIPTION:Le mardi 7 octobre 2025\, Stefanie Rienzo (post-doctorante) et Clémence Neven (doctorante) ont présenté le projet Sinergia\, ainsi que la thèse de Clémence Neven\, lors des Rendez-vous de la recherche organisés par le Centre interfacultaire en droits de l’enfant (CIDE) de l’Université de Genève\, sur le campus Valais à Sion-Bramois. \n  \nCette rencontre a offert l’occasion de faire découvrir le projet à des collègues chercheurs et chercheuses dans le champ des études interdisciplinaires en droits de l’enfant et d’ouvrir un dialogue riche et stimulant\, tant sur le plan théorique que méthodologique. \n  \nLa présentation a permis de mettre en lumière : \n\nle contexte du projet Sinergia et sa problématique de recherche\,\nle cadre théorique interdisciplinaire\, articulant psychologie\, sciences de l’éducation\, droits de l’enfant et enjeux liés au numérique\,\nles objectifs et questions de recherche\,\nla méthodologie développée\, fondée sur une démarche de co-création transdisciplinaire.\n\nUne attention particulière a été portée au lien entre compétences psychosociales et éducation aux droits de l’enfant\, dans une perspective de recherche transformative. L’approche multi-acteur·trice·s – impliquant enseignant·e·s\, directions d’école\, enfants et parents – a été soulignée. \nClémence Neven a également présenté les premiers jalons de sa thèse\, centrée sur le rôle des enseignant·e·s dans le développement des compétences psychosociales et l’éducation aux droits de l’enfant. \nCet échange a mis en évidence la richesse et la pertinence d’une démarche interdisciplinaire et collaborative\, au service d’un meilleur respect des droits et des besoins des enfants en contexte éducatif.
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SUMMARY:Le projet Seel4schools en immersion dans les droits de l'enfant
DESCRIPTION:Le lundi 6 octobre 2025\, Zoe Moody\, professeure à l’Université de Lausanne et requérante principale du projet\, est intervenue dans le cadre du Master interdisciplinaire en droit de l’enfant du Centre interfacultaire en Droits de l’enfant (CIDE) de l’Université de Genève.\nSa présentation\, intitulée « L’interdisciplinarité et les droits de l’enfant »\, a réuni des étudiant·e·s issu·e·s de disciplines variées – psychologie\, sciences de l’éducation\, droit\, sociologie\, relations internationales\, entre autres. À travers l’exemple du projet Seel4schools\, son intervention a illustré les fondements théoriques et l’approche interdisciplinaire nécessaires pour aborder des problématiques complexes situées à l’interface de plusieurs champs\, en mettant particulièrement en dialogue les apports des études en droits de l’enfant et de la psychologie en contexte scolaire.\nEn croisant théories\, pratiques et réflexions\, cette contribution a nourri un espace de dialogue scientifique riche et stimulant. Elle illustre également comment le projet contribue à renforcer la formation des futurs chercheurs\, chercheuses et professionnel·le·s\, tout en favorisant les liens entre recherche\, enseignement et pratiques dans le champ des droits de l’enfant et de l’éducation.
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SUMMARY:Les compétences psychosociales des enseignant·e·s au cœur d’un Research Spotlight
DESCRIPTION:Le 19 août dernier\, Clémence Neven\, doctorante au sein du projet Sinergia\, a participé à un Research Spotlight portant sur le bien-être à l’école organisé par la Dre. Manuela Haldimann et la Prof. Tina Hascher de l’Université de Bern. Elle a eu la chance d’assister à une conférence de Rebecca Collie (professeure de psychologie de l’éducation à l’Université de New South Wales (UNSW)\, Sydney) concernant ses dernières recherches sur les compétences psychosociales et le bien-être des enseignant·e·s. Dans sa thèse\, Clémence s’intéresse en particulier aux enseignant·e·s et elle a eu l’opportunité de présenter un poster sur le rôle des compétences psychosociales et éthiques des enseignant·e·s dans la contribution au bien-être des élèves à travers le développement de leurs propres compétences psychosociales et éthiques. Cette journée a été marquée par des échanges riches et bienveillants autour d’une thématique centrale dans les réflexions sur l’école de demain.
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SUMMARY:Présentation du projet à l’AREF : vers une école fondée sur le bien-être et les droits de l’enfant
DESCRIPTION:Notre projet de recherche interventionnelle participative a été présenté par Zoé Moody lors du Congrès de l’Actualité de la Recherche en Éducation et Formation (AREF)\, qui s’est tenu à l’Université de Liège du 7 au 9 juillet 2025. Intitulée « Compétences psychosociales et éthiques : recherche interventionnelle et participative »\, la communication a permis de détailler les objectifs et le cadre d’un dispositif interdisciplinaire visant à co-construire des interventions hybrides pour renforcer les compétences psychosociales et éthiques de l’ensemble des acteurs de la communauté scolaire : élèves\, enseignant·e·s\, directions d’établissement et parents. \nLes échanges ont ouvert un dialogue riche autour des conditions concrètes de mise en œuvre\, des obstacles institutionnels à anticiper\, ainsi que des leviers possibles pour assurer l’engagement des parties prenantes et la pérennité des actions.\nUne discussion stimulante pour penser ensemble une école plus équitable\, plus attentive aux besoins des enfants\, et capable d’allier bien-être et apprentissages.
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SUMMARY:Kick off Meeting
DESCRIPTION:Lancement officiel du projet !\nRéunis pour transformer l’école par les compétences psychosociales et éthiques.\nNotre équipe motivée\, dynamique et pluridisciplinaire – composée de spécialistes en psychologie\, sciences de l’éducation\, études en droits de l’enfant\, informatique et sciences computationnelles – s’est mise en marche lors de son Kick off meeting. Nous partageons une volonté commune : répondre collectivement aux défis éducatifs contemporains tels que le harcèlement scolaire\, le stress\, le sentiment d’exclusion ou encore les enjeux du numérique. En intégrant l’ensemble des acteur·trice·s du système scolaire\, ce projet ambitionne de produire des outils théoriques et empiriques\, transférables et adaptés aux réalités du terrain\, afin de faire émerger des réponses durables et systémiques aux enjeux éducatifs du XXIe siècle.
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